(no subject)

Два дня ходила, думала, страдала и поняла, что я таки расстроена оценкой, сколько бы я ни пыталась уговорить себя в обратном. И что я не успокоюсь, пока не пойму, почему они поставили именно такую оценку. Что сыграло решающую роль. В чем я не дотянула по их мнению.

Поэтому составила сегодня с третьей попытки письмо обоим научным руководителям, балансируя на стыке "моя тревожность не дает мне спать из-за этой оценки", "какого хрена" и "я бы хотела понять и научиться работать иначе, на случай если мне предстоит еще писать академические тексты такого масштаба" (а мне предстоит, новая учеба для получения квалификации преподавателя все равно неизбежна). Составила письмо, два раза переписала и сократила после фидбека двух объективных и адекватных читателей (спасибо, rivka_ch!) и только что им отправила.

Потому что думаю - блин, я проучилась в магистратуре три года вместо одного. Все курсы и экзамены были в первый год. Два оставшихся я писала вот это всё. Причем первый год по сути ушел на то, чтобы организовать эксперимент и сбор данных и сделать обзор литературы, а второй на то, чтобы сделать статистические анализы и написать выводы. Но за эти два года сколько у меня было живых разговоров с научными руководителями? Три (один раз втроем, два раза с ней одной). Сколько было с ними разговоров в зуме? От силы 7 (три раза с ними обоими и еще несколько раз с основной руководительницей). При этом сколько денег я заплатила университету за эти два года? Не будем считать, чтобы не расстраиваться. Неужто я не заслуживаю нормальный фидбек по результатам этого всего?

Да, я знаю, что они хотят встретиться со мной живьем и выдать мне этот фидбек живьем. Но я поняла, что я опять буду так нервничать перед этой встречей, что скорее всего растеряюсь, поэтому лучше спокойно обдумать и записать свою позицию в письме, чтобы потом уже легче было вести разговор.

Отдельная ирония еще заключается в том, что сегодня они прислали новую просьбу: "Мы хотим встретиться с тобой живьем для заключительного разговора 11 сентября. Мы бы также хотели, чтобы перед нашей беседой с фидбеком ты сделала презентацию своих результатов для группы исследователей нашего отделения и рассказала про свою комбинацию квантитативных и квалитативных данных".

Предвосхищая вопросы - нет, никого из моих одногруппников не просили презентовать их данные, он просто молча получили свои оценки, выпустились из универа и больше туда не возвращались.

И вот я читаю это их письмо и думаю - и вы все еще хотите сказать, что вы зовете меня всем коллегам рассказать про мое исследование, но при этом что моя работа заслуживает всего лишь 7,5 баллов? Почему она хуже, чем работа моих одногруппников/-иц X. или Y? Я читала их работы целиком. Там нет научной новизны. Там крошечные исследования, у одного из 12 человек, у другого из 25, на узкую, скучную тему, до которой никому нет дела. И никаких значимых результатов там тоже нет, потому что выборка слишком маленькая. Неужели все дело в том, что их работы структурно четче? Ну дык может и моя была бы структурно лучше, если б вы дали мне конкретный фидбек не общими словами и не ровно 3 раза за два года, а чуть почаще?

Накрутила себя, в общем. И решила все это высказать. Переоценку я не прошу, разумеется, это нереально. Но просто хочу объяснение.

Причем я, кстати, совершенно спокойно пойму, если мне скажут конкретно "вот тут у тебя хвосты висят и мысль не закончена, а вот тут нет красной нити, а вон там слишком много лишних анализов и надо было меньше". Тогда мне хотя бы будет понятно, что я сделала не так. А то сейчас я просто места себе не нахожу потому что не понимаю, где я не дотянула и по каким критериям не прошла.

В общем, все еще не переключаем канал.

(no subject)

Нашла потрясающую в своей абсурдности лазейку, чтобы получить получить первую или вторую квалификационную степень преподавателя, о которой я на днях писала.

Сложность в том, что эту степень дают только на основные школьные предметы. Получить степень как "преподаватель нидерландского как иностранного" невозможно, но можно как "преподаватель нидерландского", если пройти обучение и стажировку в средней школе с обычными нидерландским детьми. Но мне кажется безумием, если я со своим неродным нидерландским вынуждена буду учить нидерландских детей.

Но!

Оказывается в университете Амстердам есть единственная в стране магистратура преподавателей русского языка, которая как раз дает по окончанию квалификационную степень преподавателя. То есть в принципе я могла бы пойти туда поучиться всей необходимой дидактике, пройти стажировку в средней школе, обучая подростков русскому языку и получить нужную мне квалификацию.

Но видится мне в этом что-то совершенно безумное. Получать степень преподавателя одного языка, чтобы потом работать преподавателем другого...