![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
(no subject)
Dec. 17th, 2025 01:34 pmОтвела вчера последние вечерние уроки 2025 года.
Устроила своим ученикам сначала час интенсивных упражнений по грамматике (прошедшее время!), так что аж гул в классе стоял. А потом были посиделки с салатами, закусками и тортиками. Ученики подарили мне рождественскую композицию из шаров и веток и подарочный сертификат в книжный. Знают меня, чертяки. Было ужасно уютно и душевно.
Вообще, смотрю я на себя двух-трехлетней давности и горжусь тем, какой путь проделала.
Как нечеловечески тяжело мне было вести комбинированные группы, когда 10 человек в одной главе учебника работают, а еще 10 в другой. Как я разрывалась между ними и почти выгорела.
Но вот прошло время и я научилась планировать и организовывать такие уроки так, что не страдают ни ученики, ни я, ни учебный план.
В этом учебном году я веду комбинированную группу А1 (10 учеников проходят первые 4 темы учебника, а еще 6 проходят оставшиеся 4 темы учебника) и комбинированную группу B1 (10 учеников проходят учебник B1-deel 1, а еще 8 проходят B1-deel 2). Плюс внутри этих групп есть свои подгруппы по способностям. И я справляюсь!
Да, мне страшно повезло, что у меня есть волонтеры, аж два человека по понедельникам и один по вторникам. Фактически пол-урока они ведут по подготовленному мной плану и материалам. И да, это все еще не идеально. Но с учетом сокращений бюджетов это очень даже оптимальное решение проблемы.
Удивительно, но меня при этом до сих пор регулярно накрывает синдром самозванца.
Когда две недели назад я собирала книжные клубы на встречу с писателями и со всей страны на встречу съехалось 30 человек, я смотрела на них всех и думала: "Блин, неужели и правда все эти люди доверяют мне свой учебный процесс и учатся у меня? Как так может быть???". Мне все еще частенько кажется, что я не делаю ничего особенного. Что придумать и вести книжные клубы вообще элементарно и может абсолютно любой, ну что такого сложного в том, чтобы придумать вопросы для обсуждения? И каждый раз, когда я вижу, как мучаются мои волонтеры с простейшими (на мой взгляд) вопросами, я напоминаю себе, что нет, не элементарно это и не каждый это может.
Сегодня случайно встретила одну мою бывшую ученицу, в прошлом году я вела у нее А1, а сейчас она у моего коллеги в группе А2. Спрашиваю ее, как ей там. А она смеется и говорит "Даша, ты научи своего коллегу как делать уроки чуточку повеселее. Я понимаю, что как с тобой не получится, но с ним уж настолько скучно и настолько все ни шага в сторону от учебника, что сил никаких нет!".
И вот когда я такое слышу, то тоже думаю - не, все нормально, я не самозванец.
Не спрашивайте меня, откуда синдром самозванца берется. Мы с психологом копали-копали и так и не разобрались. Я не знаю!
Но вот, оказывается, нужна постоянная рекалибровка.
Хорошо, что есть вот такие праздничные уроки и такие живые встречи с онлайн-учениками. Потому что в такие моменты таки очень ощущается, что я делаю что-то правильно.
Устроила своим ученикам сначала час интенсивных упражнений по грамматике (прошедшее время!), так что аж гул в классе стоял. А потом были посиделки с салатами, закусками и тортиками. Ученики подарили мне рождественскую композицию из шаров и веток и подарочный сертификат в книжный. Знают меня, чертяки. Было ужасно уютно и душевно.
Вообще, смотрю я на себя двух-трехлетней давности и горжусь тем, какой путь проделала.
Как нечеловечески тяжело мне было вести комбинированные группы, когда 10 человек в одной главе учебника работают, а еще 10 в другой. Как я разрывалась между ними и почти выгорела.
Но вот прошло время и я научилась планировать и организовывать такие уроки так, что не страдают ни ученики, ни я, ни учебный план.
В этом учебном году я веду комбинированную группу А1 (10 учеников проходят первые 4 темы учебника, а еще 6 проходят оставшиеся 4 темы учебника) и комбинированную группу B1 (10 учеников проходят учебник B1-deel 1, а еще 8 проходят B1-deel 2). Плюс внутри этих групп есть свои подгруппы по способностям. И я справляюсь!
Да, мне страшно повезло, что у меня есть волонтеры, аж два человека по понедельникам и один по вторникам. Фактически пол-урока они ведут по подготовленному мной плану и материалам. И да, это все еще не идеально. Но с учетом сокращений бюджетов это очень даже оптимальное решение проблемы.
Удивительно, но меня при этом до сих пор регулярно накрывает синдром самозванца.
Когда две недели назад я собирала книжные клубы на встречу с писателями и со всей страны на встречу съехалось 30 человек, я смотрела на них всех и думала: "Блин, неужели и правда все эти люди доверяют мне свой учебный процесс и учатся у меня? Как так может быть???". Мне все еще частенько кажется, что я не делаю ничего особенного. Что придумать и вести книжные клубы вообще элементарно и может абсолютно любой, ну что такого сложного в том, чтобы придумать вопросы для обсуждения? И каждый раз, когда я вижу, как мучаются мои волонтеры с простейшими (на мой взгляд) вопросами, я напоминаю себе, что нет, не элементарно это и не каждый это может.
Сегодня случайно встретила одну мою бывшую ученицу, в прошлом году я вела у нее А1, а сейчас она у моего коллеги в группе А2. Спрашиваю ее, как ей там. А она смеется и говорит "Даша, ты научи своего коллегу как делать уроки чуточку повеселее. Я понимаю, что как с тобой не получится, но с ним уж настолько скучно и настолько все ни шага в сторону от учебника, что сил никаких нет!".
И вот когда я такое слышу, то тоже думаю - не, все нормально, я не самозванец.
Не спрашивайте меня, откуда синдром самозванца берется. Мы с психологом копали-копали и так и не разобрались. Я не знаю!
Но вот, оказывается, нужна постоянная рекалибровка.
Хорошо, что есть вот такие праздничные уроки и такие живые встречи с онлайн-учениками. Потому что в такие моменты таки очень ощущается, что я делаю что-то правильно.
