(no subject)

Моя стажировка в РОЦ подходит к концу. 220 часов почти отработаны. Осталось провести два урока до пасхальных каникул и можно закругляться. Ну почти.

Потому что школа только что попросила меня остаться до лета и довести эту группу до конца, только теперь уже не в качестве стажера, а в качестве преподавателя-фрилансера, т.е. не за смешное вознаграждение в 30 евро в месяц, а за нормальный почасовой тариф.

Давайте же вспомним вместе highlights, так сказать, этой моей стажировки:

- О том, что мне можно начинать вести группу B1 по понедельникам я услышала в тот самый день, когда должна была выйти вести свой первый урок. Школа каким-то волшебным образом забыла меня предупредить, что моя стажировка начинается сразу в первый же школьный день в конце августа.

- Мой куратор стажировки не делает для меня практически ничего. Ну то есть она очень открыта и всегда готова давать советы, но инициатива должна всегда исходить от меня. Это в принципе характерная часть голландской системы образования, к которой мне очень сложно привыкнуть - ученик/студент должен всегда брать инициативу сам. Даже когда он не знает, что ему чего-то не хватает и в чем-то нужна помощь. Именно это мне кажется самым тяжелым. Мне бы реально не помешал руководитель, который иногда бы направлял и подсказывал сам, а не только реагировал на запрос. Потому что иногда у меня нет запроса, а есть только паника.

- Мне пришлось пропустить больше половины педсоветов и совещаний нашей команды. Потому что совмещать работу, учебу, детей и стажировку ужасно тяжело. К счастью, менджер команды относится к этому всему с пониманием и вообще меня не дергает. Это все-таки большой плюс.

- Из 7 человек, которые были в моей группе в августе, к конце курса осталось только трое. И двое из них со следующей недели начинают Рамадан и перестанут приходить на уроки, потому что вечер, дети, семья...

И тут мой любимый (табличка "сарказм") момент всей стажировки, про который я еще не писала в жж.

- В начале февраля мне внезапно обявили, что через неделю ко мне в группу приходят 8 новых учеников. Восемь! И самый прикол в том, что они не присоединятся к текущей прогремме и не включатся в тему 4 в учебнике. Нет, им нужно начать тот же самый учебник и тот же самый курс с темы 1.
Поэтому вот уже несколько недель я фактически веду 2 группы одновременно, в одном классе, в одно и то же время. 3 человека проходят одну тему, а 5 человек (да, еще несколько учеников тоже отвалились сразу же) проходят другую тему.

На мой справедливый вопрос руководству "какого хрена", мне дали ответ, что это стандартная ситуация для взрослого образования, что мне надо просто учиться дифференциации (завтра в универе как раз последняя лекция/семинар и как раз на эту тему, планирую возмущенно выступить со своей непопулярной позицией).
Нет, к концу второго месяца я потихоньку приноровилась метаться между двумя группами. Но это все тут же напомнило мне, чем именно меня десять лет назад бесили курсы голландского и почему я вообще не хочу работать сама внутри этой системы.

Про дифференциацию я еще напишу отдельно, потому что это прям моя боль. И на второй стажировке тоже.


Но пока вот такие выводы:

- После почти шести лет работы фрилансером мне очень тяжело вписываться в большую образовательную организацию, тяжело работать в команде, тяжело зависеть от чужих решений. И хотя все коллеги говорят, что если мне будут предлагать работать по контракту, то надо бежать роняя тапки, потому что это официальная работа, пенсионные отчисления и вот это всё. А я с ужасом думаю о том, что контракт означает гораздо больше обязательств, чем просто работа фрилансером. Контракт на несколько месяцев мне сейчас тоже предложили сразу, на совсем небольшое количество часов в неделю. Но я решила, что мне комфортнее просто выставлять счет раз в месяц и не думать о том, что я привязана к этой школе надолго.
Но с начальником договорились побеседовать про все это еще раз, когда я уже закончу учиться и получу диплом. Возможно, что парттайм контракт и стабильность слегка перевесят.

- Стажировка моя только подтверждает мои ощущения, что когда люди не платят за занятия из своего кармана (курсы им практически целиком оплачивает муниципалитет), то относятся они к ним слишком расслабленно. Тема про мотивацию и, прости господи, прилежание, мне тоже очень интересна и про нее я планирую еще много читать, изучать и писать сама.

- В голландской системе образования дофига всего, что мне не нравится. Но это заслуживает большого текст и обсуждения, поэтому пока что просто зарубочка для себя, что про это еще надо будет написать подробнее.

Все. Пошла дальше писать отчет и очередную домашку. До 30 марта осталось сдать еще 3 письменных задания! И два экзамена на следующей неделе. Надо поднажать.