(no subject)
Mar. 21st, 2023 03:21 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
dashakasikВчера был такой долгий и утомительный день, что сегодня я полдня прокрастинирую и прихожу в себя. Ну как прокрастинирую. Вместо того, чтобы готовиться к экзамену в пятницу я помыла полы, разобрала стирку, позвонила в налоговую, сделала план урока на завтра. Все что угодно, лишь бы не учиться.
Рассказываю про вчерашний экзамен.
Во-первых, хорошо, что я решила поехать в универ пораньше, а не впритык. Потому что мой поезд задержался на минут пятнадцать. Машинист такой: "Извините, у нас проблемка, мы не можем набрать скорость, поэтому плетемся как черепахи".
Во-вторых, перед экзаменом я успела созвониться с координатором моей второй стажировки, пообедать в университетском фудкорте и встретиться с Эстер, с которой мы вместе шли сдавать этот экзамен. Я сдавать, потому что первый раз болела, а она пересдавать, потому что первый раз не сдала.
Но официально обе мы шли на "пересдачу". А еще мы обе неправильно рассчитали время. В расписании было указано 12:30-15:00. Но где-то маленькими буквами стояло "пересдача 12:45-14:45". И я эти маленькие буковки не увидела. См. следующий пункт.
В-третьих, времени не хватило просто катастрофически. Два часа вместо двух с половиной. И пять казусов. В духе "представьте, что коллега задал вам такой-то вопрос".
Причем для каждого вопроса надо написать:
А) Ответьте детально на вопопрос коллеги, раскрыв три аспекта:
- почему такой вопрос возник у ученика
- где можно найти ответ на этот вопрос (со ссылкой на конкретные раздел, главу, часть и строчку из справочника)
- объясните правило коллеге, используя профессиональную терминологию и с примерами
Б) На каком уровне согласно CEFR может возникнуть такой вопрос и на каком уровне ученики его в реальности будут проходить? Возникает ли такой вопрос чаще у неграмотных/ низкообразованных учеников или учеников со средним и высшим образованием?
В) Дайте ответ на вопрос на уровне ученика, чтобы ему было понятно
В итоге на первые три вопроса я понаписала по 2 листа, подробно и ничего не упуская. А потом наблюдатель объявил, что до конца осталось 15 минут. И последние два вопроса я дописывала так лихорадочно, что у меня до сих пор рука болит. И я не уверена, что в последних двух вопросах успела расписать все аспекты. У меня не оставалось времени проверить, ровно в 14.30 пришлось положить ручку на стол и сдать листы с ответами.
Хорошая новость:
Я знала на сто процентов ответы на 4 вопроса из 5. И легко нашла в справочнике конкретное правило и строчку. Расписать правила смогла вообще без проблем.
Плохая новость:
В предпоследнем вопросе я сомневаюсь. Правило нашла только общее, а на конкретно эту деталь не нашла. Но что самое смешное - спросила вечером коллег-голландцев на работе и они тоже не смогли ответить на этот вопрос. Тоже засомневались.
Теперь надо ждать максимум 15 рабочих дней. Одна надежда, что преподаватели проверят быстрее, потому что нас пересдающих там было всего двое.
Но предчувствие у меня хорошее.
Я на 100% уверена, что сдала. Вопрос только в том, на какую оценку. Хочется верить, что будет не ниже 8.
Для любителей голландского языка под катом сами мои экзаменационные вопросы.
1. Hoe werkt de printer? Kun je me dat uitleggen? - почему во втором предложении dat, ведь слово printer это слово с артиклем de.
Dat is de winkel, waar ik boodschappen doe. - Почему dat is, а не die is?
2. Er zijn veel grachten in Amsterdam. Но почему In Amsterdam zijn veel grachten. Почему во втором варианте нет er, хотя смысл тот же?
3. Ik koop deze jas niet.
Ik fiets niet naar school.
Почему в первом предложении отрицание в конце, а во втором нет? Ведь место niet в предложении должно быть всегда как можно ближе к концу?
4. Есть ли разница в значении jouw и van jou? И почему местоимение пишется по-разному?
(вот тут я написала, что есть незначительная разница в значении и сомневаюсь. И про написание вообще не успела написать в спешке:(()
5. Ik nodig ze uit. - Ik nodig ze uit voor het feestje. Отделяемая приставка в разделяемых глаголах должна всегда быть как можно ближе к концу предложения. Почему тогда во втором предложении она не в конце?
Рассказываю про вчерашний экзамен.
Во-первых, хорошо, что я решила поехать в универ пораньше, а не впритык. Потому что мой поезд задержался на минут пятнадцать. Машинист такой: "Извините, у нас проблемка, мы не можем набрать скорость, поэтому плетемся как черепахи".
Во-вторых, перед экзаменом я успела созвониться с координатором моей второй стажировки, пообедать в университетском фудкорте и встретиться с Эстер, с которой мы вместе шли сдавать этот экзамен. Я сдавать, потому что первый раз болела, а она пересдавать, потому что первый раз не сдала.
Но официально обе мы шли на "пересдачу". А еще мы обе неправильно рассчитали время. В расписании было указано 12:30-15:00. Но где-то маленькими буквами стояло "пересдача 12:45-14:45". И я эти маленькие буковки не увидела. См. следующий пункт.
В-третьих, времени не хватило просто катастрофически. Два часа вместо двух с половиной. И пять казусов. В духе "представьте, что коллега задал вам такой-то вопрос".
Причем для каждого вопроса надо написать:
А) Ответьте детально на вопопрос коллеги, раскрыв три аспекта:
- почему такой вопрос возник у ученика
- где можно найти ответ на этот вопрос (со ссылкой на конкретные раздел, главу, часть и строчку из справочника)
- объясните правило коллеге, используя профессиональную терминологию и с примерами
Б) На каком уровне согласно CEFR может возникнуть такой вопрос и на каком уровне ученики его в реальности будут проходить? Возникает ли такой вопрос чаще у неграмотных/ низкообразованных учеников или учеников со средним и высшим образованием?
В) Дайте ответ на вопрос на уровне ученика, чтобы ему было понятно
В итоге на первые три вопроса я понаписала по 2 листа, подробно и ничего не упуская. А потом наблюдатель объявил, что до конца осталось 15 минут. И последние два вопроса я дописывала так лихорадочно, что у меня до сих пор рука болит. И я не уверена, что в последних двух вопросах успела расписать все аспекты. У меня не оставалось времени проверить, ровно в 14.30 пришлось положить ручку на стол и сдать листы с ответами.
Хорошая новость:
Я знала на сто процентов ответы на 4 вопроса из 5. И легко нашла в справочнике конкретное правило и строчку. Расписать правила смогла вообще без проблем.
Плохая новость:
В предпоследнем вопросе я сомневаюсь. Правило нашла только общее, а на конкретно эту деталь не нашла. Но что самое смешное - спросила вечером коллег-голландцев на работе и они тоже не смогли ответить на этот вопрос. Тоже засомневались.
Теперь надо ждать максимум 15 рабочих дней. Одна надежда, что преподаватели проверят быстрее, потому что нас пересдающих там было всего двое.
Но предчувствие у меня хорошее.
Я на 100% уверена, что сдала. Вопрос только в том, на какую оценку. Хочется верить, что будет не ниже 8.
Для любителей голландского языка под катом сами мои экзаменационные вопросы.
1. Hoe werkt de printer? Kun je me dat uitleggen? - почему во втором предложении dat, ведь слово printer это слово с артиклем de.
Dat is de winkel, waar ik boodschappen doe. - Почему dat is, а не die is?
2. Er zijn veel grachten in Amsterdam. Но почему In Amsterdam zijn veel grachten. Почему во втором варианте нет er, хотя смысл тот же?
3. Ik koop deze jas niet.
Ik fiets niet naar school.
Почему в первом предложении отрицание в конце, а во втором нет? Ведь место niet в предложении должно быть всегда как можно ближе к концу?
4. Есть ли разница в значении jouw и van jou? И почему местоимение пишется по-разному?
(вот тут я написала, что есть незначительная разница в значении и сомневаюсь. И про написание вообще не успела написать в спешке:(()
5. Ik nodig ze uit. - Ik nodig ze uit voor het feestje. Отделяемая приставка в разделяемых глаголах должна всегда быть как можно ближе к концу предложения. Почему тогда во втором предложении она не в конце?
